Atelier présenté par François Bernatchez, Psychologue industriel au 15e colloque de l’Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française (AIPTLF) août 2008, Université Laval, Québec, Canada.

Résumé de l’atelier: La personnalité est de plus en plus reconnue comme un prédicteur les plus valides du rendement au travail. Monsieur Bernatchez démontre l’efficacité qu’un processus de sélection basé sur la personnalité et les satisfactions professionnelles peut avoir en s’appuyant sur les décisions d’embauche à la suite de 5 mandats de sélection massive. Dans ces mandats, les résultats au test Performance Carrière ont permis d’élaborer des listes de classement de candidats. Les candidats en tête de liste ont constitué des bassins de candidatures. Dans un cas par exemple, 200 candidatures soumises pour 15 postes d’opérateurs; bassin de 30 personnes reçues en entrevue; 15 embauches; 100% de rétention après 18 mois; évaluations de rendement au-delà des attentes; économies substantielles de temps et de coûts.

Sélection d’agents de bureau

39 candidatures soumises à Performance Carrière et réalisation d’une liste de classement en fonction de la concordance avec les exigences de l’emploi. Le comité de sélection a retenu, après entrevues, les 19 premières personnes sur la liste. Après les 6 premiers mois en emploi, le taux de satisfaction tant de la part de l’employeur que des employés était maximal. Taux de rétention de 100% des Agents.

Une approche d’orientation positive intégrée aux sessions tremplin-DEC : vers une pratique innovante. Atelier présenté au colloque 2014 de l’Ordre des Conseillères et Conseillers d’Orientation du Québec par Marie-Andrée Crevier c.o. et François Bernatchez c.o.

Le Ministère de l’Éducation de la province de Québec (Canada), prévoit un programme dédié aux élèves de niveau post-secondaire. Depuis 1993, la Session d’Accueil et d’Intégration (SAI), maintenant rebaptisée Tremplin-DEC (TD), s’adresse tout particulièrement aux élèves à qui il manque un ou des préalables pour s’intégrer dans un programme régulier donné et aux élèves qui ne peuvent s’intégrer à ces programmes pour des raisons d’orientation. Dans l’atelier, nous nous concentrerons sur ces derniers. Inversement, le mouvement de la psychologie positive mise sur les forces au lieu des insuffisances. Ce mouvement ne cesse d’accumuler des preuves de son efficacité. Il devient raisonnable de penser que l’orientation puisse s’inspirer de la psychologie positive.